2021年，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》，启动新一轮本科教育教学审核评估工作。湖北美术学院将于2024年11月接受新一轮本科教育教学审核评估。
审核评估既是对学校办学方向与本科地位、培养过程、教学资源与利用、教师队伍、学生发展、质量保障及教学成效等方面的综合检验，也是推动学校内涵建设、高质量发展的重要契机。为营造“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”校园文化氛围，做好评建工作，官微将分期推出审核评估系列专题，欢迎大家持续关注。
什么是新一轮审核评估
审核评估每5年一个周期：
2003—2007年：教学工作水平评估；
2013—2018年：本科教学工作审核评估；
2021—2025年：新一轮审核评估。
新一轮审核评估不是另起炉灶，而是上轮审核评估的延续、改进与升级。
为什么要开展新一轮审核评估
落实中央教育评价改革的重要举措。
构建中国特色高等教育质量保障体系的紧迫任务。
改进本科教育教学评估工作的内在需要。
顺应国际高等教育发展趋势的必然选择。
新一轮审核评估的指导思想
新一轮审核评估方案将“五个坚持”作为基本遵循和行动指南。
1、坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针。
2、坚持落实教育“四个服务”：为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。
3、坚持全面落实立德树人根本任务，破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学的教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。
4、坚持以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展。
5、坚持构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全本科教育教学质量保障体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
新一轮审核评估的基本原则
1、坚持立德树人
把牢社会主义办学方向；构建以立德树人成效为根本标准的评估体系；加强学校办学方向、培养过程、教学资源、教师队伍、学生发展、质量保障等方面的审核；引导高校构建“三全育人”格局。
2、坚持推进改革
紧扣本科教育教学改革主线；落实“以本为本”“四个回归”；强化学生中心、产出导向、持续改进；以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革；实现高质量内涵式发展。
3、坚持分类指导
适应高等教育多样化发展需求；依据不同层次不同类型高校办学定位、培养目标、教育教学水平和质量保障体系建设情况；实施分类评价、精准评价，引导和激励高校各展所长、特色发展。
4、坚持问题导向
建立“问题清单”，严把高校正确办学方向，落实本科人才培养底线要求，提出改进发展意见；强化评估结果使用和督导复查，推动高校落实主体责任、建立持续改进长效机制，培育践行高校质量文化。
5、坚持方法创新
综合运用现代信息技术手段，深度挖掘常态监测数据；采取线上与入校结合、定性与定量结合、明察与暗访结合等方式；切实减轻高校负担，提高工作实效。
新一轮审核评估的工作目标
新一轮审核评估把“一根本、两突出、三强化、五个度”作为共同愿景和价值追求。
一根本
即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。
二突出
即突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，落实“三个不合格”“八个首先”有关要求，引导高校“五育”并举倾心培养时代新人。
三强化
即以学生发展为本位，强化学生中心、产出导向、持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。
五个度
即学校人才培养效果与培养目标的达成度；学校办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；教师和教学资源的保障度；教学和质量保障体系运行的有效度；学生和社会用人单位的满意度。
新一轮审核评估指标体系的主要内容及特点
新一轮审核评估指标体系分为“两类四种”，第一类设一级指标4个、二级指标12个、审核重点38个；第二类设一级指标7个、二级指标27个、审核重点78个。具体特点如下。
一是分层分类设计指标体系。第一类审核评估少而精，适用于具有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才的高校。第二类审核评估量大面广，细分为三种，分别适用于学术研究型、应用研究型和应用技术型高校。
二是突出本科教育教学关键点。设置思想政治教育、教授为本科生上课、生师比、生均课程门数、优势特色专业、学位论文（毕业设计）指导、学生管理与服务、学生参加社会实践、毕业生发展、用人单位满意度等审核重点，推动高校深化教育教学改革。
三是定性指标与定量指标结合。指标体系注重兜底线、促发展，既体现国家意志，又给学校留足发展空间。
四是监督高校办学“红线”问题。增设教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置情况，教材选用工作出现负面问题的处理情况等“负面清单”，加强对思想政治教育成效的审核评估。
新一轮审核评估如何进行分类评估
第一类：针对少数具有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的普通本科高校。
第二类：针对高校的办学定位和办学历史不同，具体分为三种：
适用于已参加过上轮审核评估，重点以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校；
适用于已参加过上轮审核评估，重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校；
适用于已通过合格评估5年以上，首次参加审核评估、本科办学历史较短的地方应用型普通本科高校。
新一轮审核评估的工作流程
新一轮审核评估包括评估申请、学校自评、专家评审、反馈结论、限期整改、督导复查等六个部分。
1、评估申请
选择评估类型和时间，学校自评。我校属于第二类第一种，学术性人才培养为主要方向的普通本科高校。
2、学校自评
确保数据真实、问题准确、推进有力、举措有效。
3、线上评估
专家：15-21人；时长：2-4周。
4、入校评估
专家：5-9人；时长：2-4天。
5、反馈结论
评估机构完成《审核评估报告》。
6、限期整改
30日内提交《整改方案》。2年内完成整改并提交《整改报告》。
7、督导复查
评估机构随机抽查，开展督导复查。
新一轮审核评估的创新之处
1、增设线上评估
评估增加线上评估环节，考察不受时空限制，考察更加全面、深入。
2、实现评估分类
实现评估分类和“一校一案”——学校可自主选择评估类别、考察指标和常模。
3、优化评估流程
精简入校评估专家人数、天数、环节；尊重专家自由裁量权和学校自主选择权，专家根据学校实际和线上评估情况与学校一起制定“个性化”入校考察方案。
4、构建多元评价
新一轮审核评估构建了“1+3+3”校内外综合评价体系，充分利用各类数据报告让评估手段更加立体多元、评估结果更加客观准确。
